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(发布时间:2021-06-01 点击数:1808)

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其一,农村基教。它是既为社会主义现代化服务,又为当地农村现代化服务;既培养社会主义建设者,又培养现代农村建设者和接班人的综合性、基础性的教育;它是三元结构中的基础要素和核心要素。其二,农村职教。它应是直接为农村现代化建设和人力资源开发服务的职业资格教育和专业技术教育;它是以职业资格准备、专业技术训练为主,以学术性学力养成为辅的技术和职业教育与培训。结合国情、区情,农村职教同其他教育类型相比的最大特点是:学生毕业不是走上工作岗位就业,而是回到农村去创业,利用所学知识、技术去开发致富门路。因此,农村职教的人才培养规格的取向,应该是懂技术、善经营、会管理的具有开发创业能力的复合型人才。它应是三元结构中最富活力和效益的要素。其三,农村成教。它应是直接服务于农村工作者的实际需要的继续性、回归性的教育,它是以提高劳动者的岗位适应、致富能力为核心的综合实用性教育,也是以促进其自我完善与生活幸福为目的的终身教育。

手续办理当天,尽管天上大雪纷飞,李领事和学友会代表提前到了留学生中心并和那里的工作人员打了招呼。下午一点半,办理手续的学友们也纷纷来到了办公地点。李领事一边非常亲切地和大家交谈,一边审核材料,办理手续。学友们就回国就业、婚育、科研基金申请和国家对归国人员政策等相关的问题向李老师提问,李老师都一一耐心地给予解答。对于教育组和学友会的现场办公,学友们非常感动,大家都觉得这种办公方式给大家提供了极大的便利,同时提高了办公效率,也拉近了领事馆与留学生的关系。

工作后,我领到了第一笔工资,把它交给母亲时,母亲给了我20元零花钱。我赶紧到当时的古越书店买书,把买回的书摆放在床边。渐渐地,我有了自己的第一个书架,那是一个竹制的旧书架。是父亲知道女儿爱书,看到别人有旧货转售,特意买回来的。我擦拭干净后,把书整齐地摆放在书架上。我喜欢在寂静的午后,灯盏相伴,手捧书本,沉浸在书桌前,那样会使我感到特别充实。或在夜深人静,窗外无声的夜里——有“你”相伴,与“你”相随,足矣。

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《条例》规定学校应当执行国家关于教学制度、教学内容和课程设置的规定。学校应当保证学生的课外活动时间,有计划地组织学生参加文化、艺术、娱乐、体育、科技、社会实践等集体活动,注重培养学生创新精神和实践能力。《条例》特别明确了教育行政部门的职责,即应当采取措施督促学校减轻学生课业负担,不得把升学率作为考核学校工作的主要指标。(石小磊)

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